입시 학원의 '말 금지' 정책과 MZ세대의 고독
-사회적 학대의 관점에서 바라본 문제-
입시 경쟁과 인간 존재 방식의 충돌
현대 사회에서 대학 입시는 단순한 교육 과정의 일부를 넘어, 개인의 삶과 미래를 좌우하는 중요한 관문으로 자리 잡았습니다. 특히 한국의 입시 경쟁은 세계적으로도 그 치열함이 유명하며, 학생들은 학업 성취를 위해 많은 것을 희생해야 합니다. 이러한 맥락에서 입시 학원은 학생들에게 집중적인 학습 환경을 제공하는 중요한 역할을 하지만, 때로는 극단적인 정책으로 인해 학생들의 인간적, 사회적 존재 방식을 억압하기도 합니다.
최근 한 학원의 '말 금지' 정책이 논란이 되고 있습니다. 이 정책은 학생들이 학원 내에서 친구를 사귀거나 대화를 나누는 것을 금지하며, 이를 통해 학업에만 몰두하도록 강제합니다. 그러나 이러한 정책은 단순히 공부 방해를 막기 위한 조치로 보기 어렵습니다. 이는 인간의 사회적 존재 방식을 강제로 중단시키는 '사회적 학대'로 해석될 수 있으며, 특히 MZ세대가 겪는 고독과 고립을 심화시키는 요인으로 작용합니다.
레비나스 철학으로 본 '말함'의 중요성
프랑스 철학자 에마뉘엘 레비나스는 인간 존재의 본질을 타인과의 관계에서 찾았습니다. 그의 철학에서 '말함'은 단순한 의사소통을 넘어, 타인과의 관계를 형성하고 인간 존재를 실현하는 중요한 행위로 간주됩니다. 레비나스는 타인과의 대화를 통해 인간은 자신의 존재를 확인하고, 더 나아가 윤리적 책임을 느끼게 된다고 주장했습니다.
입시 학원의 '말 금지' 정책은 이러한 레비나스의 철학적 관점에서 볼 때, 학생들의 인간적 존재 방식을 심각하게 훼손하는 조치입니다. 학생들은 학업 성취를 위해 타인과의 관계를 단절당하며, 이는 단순한 학업 스트레스를 넘어 존재성 자체에 대한 부정을 경험하게 만듭니다. 특히 MZ세대는 디지털 환경 속에서 이미 고립감을 느끼는 경우가 많으며, 이러한 정책은 그들의 고독을 더욱 심화시킵니다.
MZ세대의 고통: 단순한 고난을 넘어 존재성의 부정
MZ세대는 기성세대와는 다른 환경에서 성장하며, 독특한 사회적, 심리적 특징을 가지고 있습니다. 이들은 디지털 기술과 소셜 미디어를 통해 연결성을 경험하지만, 동시에 깊은 고독과 고립감을 느끼는 세대이기도 합니다. 입시 학원의 '말 금지' 정책은 이러한 세대적 특징을 고려하지 않은 채, 학생들에게 더 큰 심리적 부담을 안겨줍니다.
이 정책은 단순히 육체적, 심리적, 경제적 고난을 넘어, 학생들의 존재성 자체를 부정하는 결과를 초래합니다. 인간은 사회적 존재로서 타인과의 관계를 통해 자신의 존재를 확인하고, 삶의 의미를 찾습니다. 그러나 '말 금지' 정책은 학생들에게 이러한 관계 형성을 차단하며, 그들의 존재성을 부정하는 학대 행위로 작용합니다.
기성세대의 비판적 시각과 반성
기성세대는 종종 MZ세대를 '노력 부족'이나 '책임 회피'로 비판하며, 그들의 고통을 과소평가하는 경향이 있습니다. 그러나 이러한 시각은 MZ세대가 겪는 고통의 본질을 이해하지 못한 채, 문제를 단순화하는 오류를 범합니다. 입시 경쟁 속에서 MZ세대가 경험하는 고독과 고립은 단순히 개인의 노력 부족으로 설명될 수 없는 구조적 문제입니다.
기성세대는 MZ세대의 고통을 이해하고, 그들의 관점에서 문제를 바라보는 노력이 필요합니다. 특히 입시 학원의 극단적인 정책은 학생들의 인간적 존재 방식을 억압하며, 이는 기성세대가 만들어낸 경쟁 중심의 사회 구조에서 비롯된 문제입니다. 기성세대는 이러한 구조적 문제를 반성하고, 학생들에게 더 나은 환경을 제공하기 위한 노력을 기울여야 합니다.
부모의 역할과 '말함'의 중요성
입시 경쟁 속에서 부모는 자녀의 학업 성취를 지원하는 중요한 역할을 하지만, 동시에 자녀의 인간적 존재 방식을 존중하는 노력이 필요합니다. 부모는 자녀가 학업 스트레스를 극복하고, 타인과의 관계를 형성하며, 자신의 존재를 확인할 수 있도록 돕는 역할을 해야 합니다.
레비나스의 철학에서 강조된 '말함'은 부모와 자녀 간의 관계에서도 중요한 요소로 작용합니다. 부모는 자녀와의 대화를 통해 그들의 고통을 이해하고, 심리적 지지를 제공하며, 자녀가 자신의 존재를 실현할 수 있도록 돕는 역할을 해야 합니다. 이러한 노력은 자녀가 입시 경쟁 속에서도 인간적 존재 방식을 유지하며, 더 나은 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 중요한 요소입니다.
입시 경쟁 속에서 인간적 존재 방식을 회복하기 위한 노력
입시 학원의 '말 금지' 정책은 단순한 학업 방해를 막기 위한 조치로 보기 어렵습니다. 이는 학생들의 인간적 존재 방식을 억압하며, 특히 MZ세대가 겪는 고독과 고립을 심화시키는 사회적 학대 행위로 작용합니다. 레비나스의 철학적 관점에서 볼 때, 타인과의 관계를 형성하는 '말함'은 인간 존재의 본질을 실현하는 중요한 행위이며, 이를 억압하는 정책은 학생들에게 심각한 영향을 미칩니다.
기성세대는 MZ세대의 고통을 이해하고, 그들의 관점에서 문제를 바라보는 노력이 필요합니다. 부모는 자녀와의 대화를 통해 그들의 고통을 이해하고, 심리적 지지를 제공하며, 자녀가 자신의 존재를 실현할 수 있도록 돕는 역할을 해야 합니다. 이러한 노력은 입시 경쟁 속에서도 학생들이 인간적 존재 방식을 유지하며, 더 나은 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 중요한 요소입니다.
입시 경쟁은 단순히 학업 성취를 위한 과정이 아니라, 학생들의 삶과 존재 방식에 깊은 영향을 미치는 중요한 문제입니다. 우리는 학생들이 인간적 존재 방식을 유지하며, 더 나은 삶을 살아갈 수 있도록 돕는 환경을 제공하기 위해 노력해야 합니다.
